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Dal MIUR |
25 Settembre 2008
Schema di piano programmatico del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, di concerto con il Ministro dell’Economia e delle Finanze.Con questo documento vene individuato un quadro organico di interventi e misure volti a realizzare contestualmente sia il riassetto della spesa pubblica sia l’ammodernamento e lo sviluppo del sistema istruzione. [continua] |
| 04 Settembre 2007
Il Ministero della Pubblica Istruzione ha emanato le nuove indicazioni per il curricolo per la scuola dell'infanzia e per il primo ciclo d'istruzione. In allegato il documento che traccia le linee e i criteri per il conseguimento delle finalità formative e degli obiettivi di apprendimento per la scuola dell’infanzia e del primo ciclo, in sostituzione delle precedenti Indicazioni proposte transitoriamente alle scuole negli anni scorsi. Le indicazioni saranno operative già dall'anno scolastico 2007/2008. [continua] |
| 04 Settembre 2007
Esempi in pillole sulle nuove indicazioni per il curricolo per la scuola d'infanzia e del primo ciclo d'istruzione. Il Ministero della Pubblica Istruzione formisce qualche esempio per quanto riguarda la storia, la geografia, le scienze, l'italiano e le lingue straniere, nonchè l'informatica. Il principio base è "più educazione e meno educazioni". [continua] |
| 16 Agosto 2006
Linee di indirizzo sulla cittadinanza democratica e legalità. Con questo documento il MIUR avanza aklcuni principi, partendo dal presupposto che la scuola diventi una comunità in cui si cresce sul piano umano e culturale, si fa esperienza di convivenza civile e solidarietà, di inclusione nel rispetto delle singole individualità e delle tante storie personali. [continua] |
| 17 Luglio 2006
Da un accordo coi sindacati l' eliminazione della figura del tutor dalla scuola primaria e secondaria di primo grado. Il ministero della Pubblica Istruzione nella sede dell'Aran ha raggiunto l'accordo con le organizzazioni sindacali firmatarie del Ccnl scuola relativo alla disapplicazione della funzione del tutor, introdotta dalla c.d. riforma Moratti. Ciò è avvenuto poiché le nuove competenze istituite dal decreto legislativo facevano già parte, secondo le parti firmatarie dell'accordo, della funzione docente, così come regolata dal Contratto, e rientravano a pieno titolo nell'autonomia e nella responsabilità delle istituzioni scolastiche. [continua] |
| 28 Novembre 2005
Portfolio delle competenze - Attivato un servizio di FAQ presso il sito del MIUR che risponde alle domande più ricorrenti. Per inviare nuovi quesiti è disponibile la casella: portfolio@istruzione.it. In linea le risposte alle domande più ricorrenti. [continua] |
| 25 Novembre 2005
Atto di Raccomandazioni contenente le Linee guida per la definizione di interventi finalizzati all'assistenza di studenti che necessitano di somministrazioni di farmaci durante l'orario scolastico. Si tratta di nuove disposizione emanate dal Miur di concerto col Ministero della Salute. [continua] |
| 04 Febbraio 2004
Protocollo d'intesa tra Miur e scuole Montessori In allegato il documento che regola i rapporti tra il Miur e le scuole che praticano il metodo Montessori. [continua] |
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Varie |
| 03 Novembre 2006
Manifesto della medicina antroposofica in Italia Si tratta campagna della SIMA (Società italiana di medicina antroposofica) per sensibilizzare l'opinione pubblica ed in particolare la classe politica sul rischio che a breve non possano essere prescritti almeno la metà dei medicinali omeopatici, con conseguente danno alla libertà della scelta di cura da parte del singolo. Le associazioni interessate possono scaricare il modulo, sottoscriverlo e rimandarlo al fax della segreteria della Federazione allo 051.3371253 [continua] |
| 01 Febbraio 2006
Report di Alliance for Childhood sul convegno tenutosi a Salisburgo nell'Ottobre 2005 sul tema "Allevare, gioco e creatività" Il prossimi incontro si terrà in Inghilterra il 14 febbraio prossimo, sul tema "Prospettive sul gioco". Per maggiori informazioni: http://www.allianceforchildhood.org.uk [continua] |
| 01 Febbraio 2006
Articolo di Adriaan Bekam, consulente di sviluppo delle organizzazioni a Zeist, sul tema "Perchè ci complichiamo la vita?" L'autore intende, tra l'altro, illustrare alcuni problemi di organizzazione e di leadership nel tempo, arrivando alla rivalutazione dei principi sui quali si basa la pratica dell’organizzazione e dell’amministrazione, in particolare, delle scuole libere e alla formazione di nuovi concetti e regolamenti di questi istituti cosi importanti, con cui riuscire a dirigere con semplicità e con la collaborazione di tutti, evitando così conflitti troppo marcati. [continua] |
| 07 Ottobre 2005
Nuovo rapporto di Alliance for Chilhood sulla necessità di privilegiare un'educazione basata sui rapporti umani piuttosto che sulla tecnologia. - 21 Gennaio 2005 L’Alleanza per l’Infanzia ha pubblicato un nuovo rapporto, da cui emergono importanti interrogativi sullo stile di vita dei bambini di oggi, sempre più centrato sullo schermo video, stile che richiede una tecnologia educativa radicalmente diversa, basata su principi etici e relazioni dirette con le persone e la natura. - Ringraziamo Massimo Orlandi, traduttore dell'articolo. [continua] |
| 08 Aprile 2005
PSICOFARMACI A CHI NE HA BISOGNO, AI BAMBINI ISTRUZIONE Di seguito un appello del gruppo Genitori e scuola che si oppone alla reintroduzione del RITALIN tra le medicine prescrivibili.Il RITALIN (oggi inserito tra le sostanze classificate come stupefacenti analogamente a cocaina, anfetamina, e barbiturici) servirebbe per "curare" la sindrome da iperattività (ADHD), una patologia che, secondo le statistiche del ministero della Salute, colpirebbe il 4% della popolazione in età pediatrica. Per ulteriori informazioni andare a http://www.genitoriescuola.it/attivita/appelli/appello00.htm [continua] |
| 08 Aprile 2005
La pedagogia di Rudolf Steiner vista dall'UNESCO Si tratta dell'aggiornamento dell' articolo presente sul sito dell'UNESCO, in versione italiana a cura di Massimo Orlandi, che ringraziamo sentitamente per l'accurato lavoro. [continua] |
| 08 Aprile 2005
Rapporto su lavoro ed apprendimento del gruppo di lavoro Work and Learning . Ringraziamo Marco Cantalupi per la traduzione in italiano operata del rapporto. Per ulteriori informazioni visitare il sito www.ipf-ipr.net [continua] |
| 21 Gennaio 2005
Nuovo rapporto di Alliance for Chilhood sulla necessità di privilegiare un'educazione basata sui rapporti umani piuttosto che sulla tecnologia. Il testo allegato è in inglese e quindi saremmo grati a chiunque volesse tradurlo. [continua] |
| 24 Novembre 2003
TESTO DI PRESENTAZIONE DELL’ ARCHITETTURA ORGANICA VIVENTE PER LA SCUOLA Una pedagogia è valida ed efficace se poggia su una concezione del mondo e dell’uomo corrispondente alla loro natura profonda e se è adeguata ai tempi ed in connessione con tutte le altre forme di cultura e di attività dell’uomo che danno vita a quel mondo in quel momento. Così la Pedagogia Steineriana o Waldorf esprime anche, tra il grande numero di strumenti educativi, un modo di concepire le qualità dell’ambiente e indica come creare un’architettura, che è non solo in sintonia con i suoi principi e metodi educativi, ma che è anche in grado di rispondere e soddisfare gli attuali e più ampi bisogni dell’uomo: di tipo fisico corporeo, di tipo psicologico ed emotivo, di tipo culturale e spirituale. [continua] |
| 09 Ottobre 2001
I bambini e i loro diritti Il documento dell'UNICEF sui diritti dei bambini [continua] |
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